Bir öğrencinin tempo sapmaları incelendiğinde, bunların rastgele dağılmadığı görülür. Sapma hep aynı noktalarda ortaya çıkar ve nedeni bellidir.
En yaygın olanı zor yerde yavaşlamadır. Teknik güçlük artınca öğrenci farkında olmadan tempoyu düşürür. Çözüm, zor bölümün hedef temponun üstünde çalışılmasıdır; o bölüm rahatladığında eserin tamamı hedef tempoda durur.
İkincisi kolay yerde hızlanmadır. Rahat çalınan bölümlerde tempo kendiliğinden yükselir. Bu, genellikle nabzın iç değil dış kaynaklı olmasından gelir.
Üçüncüsü uzun notalarda kısaltmadır. Uzun değerler, öğrenci sıradaki notaya geçmek için acele ettiğinde eksik tutulur. Sayarak çalışmak bunu doğrudan düzeltir.
Dördüncüsü duraklamalardır. Sayfa çevirirken, konum değiştirirken ya da bare kurarken oluşan kısa duraklar temponun dışındadır ve dinleyicide en çok fark edilen sapmadır.
Bu sapmaları görmenin en kolay yolu kayıttır. Çalarken fark edilmeyen kaymalar, kayıt dinlenirken açıkça duyulur.
Derslerimizde tempo çalışması, kayıt alınarak ve sapma noktaları belirlenerek yapılır.