Çocuk yaşta gitara başlayan bir öğrencinin ilerlemesinde ailenin payı büyüktür; ancak bu pay, çalışmanın denetlenmesinden çok ortamın kurulmasıyla ilgilidir.
Birincisi düzenli bir zamandır. Çalışmanın günün belirli bir saatine bağlanması, her gün yeniden karar vermek zorunda kalmayı ortadan kaldırır.
İkincisi uygun bir yerdir. Sabit bir sandalye, nota sehpası ve yeterli ışık, çalışmayı kolaylaştırır. Çalgının kılıfından çıkarılmış ve erişilebilir durumda olması bile çalışma sıklığını artırır.
Üçüncüsü çalgının durumudur. Akordu bozuk ya da ayarı kaçmış bir gitarla çalışan çocuk, kendi hatası olmayan bir sesle uğraşır.
Dördüncüsü dinlemektir. Çocuğun çaldığını düzenli dinlemek, ilerlemeyi hem aile hem çocuk için görünür kılar.
Beşincisi beklenti dilidir. İlerleme basamaklar hâlinde geldiği için duraklama dönemleri olağandır; bu dönemde karşılaştırma yapmak çalışmayı doğrudan zorlaştırır.
Ailenin çalgı bilgisi olması gerekmez; sayılan başlıkların hiçbiri müzik bilgisi istemez.
Derslerimizde çocuk öğrenciler için haftalık çalışma düzeni aileyle birlikte planlanır.